歌剧研究开题报告：歌剧课题的研究目的及意义

本文目录一览：

• 1、星海音乐学院音乐学系的专业定位、培养目标与培养方案
• 2、中央音乐学院音乐学系的中央音乐学系大事记
• 3、如何化解美术教学中的难点的策略研究

星海音乐学院音乐学系的专业定位、培养目标与培养方案

音乐学专业的办学，定位在培养具有音乐学各主要学科的系统知识、基本学术素养，并掌握相应音乐表演技能的一般应用型人才与一定比例的研究型专业人才。完成这一系统学业的学生，将能适应专业研究部门、高等或中等专业院校及普通高校的音乐教学、广播电视、出版机构、文化机关、文艺行业的组织管理等不同层次、不同方面的工作。

为适应目前生源整体素养参差不齐的具体情况，音乐学系拟采取多层次招生的策略，以入学考试为甄别机制，分“普通音乐学”与“研究型音乐学”两档次，前者面针对一般人才培养，后者针对少数高素质人才的培养，目标是为日后的研究生阶段学习打下坚实的专业基础，以便充分利用现有条件加大扶持高素质学生的力度。

星海音乐学院教授的专业包括音乐表演、音乐学、录音艺术、作曲与作曲技术理论、舞蹈表演5个国家级一流本科专业建设点，以及艺术管理、艺术与科技、舞蹈编导、舞蹈学、表演（音乐剧）5个省级一流本科专业建设点。音乐表演专业：该专业致力于培养具备扎实音乐理论基础和卓越演奏、演唱技巧的音乐表演人才。

四年制本科教育广州星海音乐学院的本科教育以四年制为主，涵盖音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、录音艺术、舞蹈表演等多个专业方向。学生需完成规定的学分要求，包括专业核心课程、公共基础课程及实践环节。

音乐学：该专业致力于培养具备音乐理论、音乐史、音乐教育等方面知识和技能的专业人才。学生在学习中将深入了解音乐的本质、发展历程以及音乐教育的方法和理念。音乐表演：作为星海音乐学院的另一大特色专业，音乐表演专业注重培养学生的音乐表演能力和艺术创造力。

中央音乐学院音乐学系的中央音乐学系大事记

1、其中孙晓辉(武汉音乐学院音乐学系副主任)，杨峻峰(演艺学院办公室主任)等，与我系领导就“艺术管理专业”和“音乐剧专业”方面进行了交流。 2006年4月24——5月5号，音乐学系袁静芳老师、姚亚平老师、周青青老师代表音乐学系赴美国卫斯理大学进行为期7天左右的学术交流活动。

2、中央音乐学院的起源可以追溯到20世纪40年代的几个关键音乐教育机构。1949年9月，国立音乐院（含幼年班）、东北鲁迅文艺学院音工团、华北大学文艺学院音乐系、国立北平艺术专科学校音乐系以及上海、香港中华音乐院在天津合并，共同构建了这所学院的基石。

3、学术地位与历史：中央音乐学院音乐学系是我国音乐学学科教学和研究的重要基地，自1956年建立以来，已形成了完整的教学体系和学术力量集中的群体，拥有硕士和博士学位授权点，始终站在全国音乐学学科建设与发展的前列。

4、中央音乐学院音乐学学科（包括作曲与作曲技术理论、音乐学和音乐表演艺术）为全国重点学科。学院拥有国内最大的专业音乐图书馆，馆藏图书资料53万册；同时还拥有《馆藏音乐书籍全文库》、《馆藏音乐乐谱全文库》、《音乐核心期刊全文库》、《馆藏音像资料点播库》等数据并能全文检索的电子图书馆。

5、谢嘉幸的主要经历如下：学术生涯起点：1988年，在中国音乐学院作曲系完成学业，获得文学硕士学位，并留校任职。同年，进入中央音乐学院音乐学系，开始音乐美学博士学位的深造。

如何化解美术教学中的难点的策略研究

1、课堂教学整体优化，重视多媒体等等不同教学方式的相关资料的调查、研究。 在直观教学原则的基础上进行儿童美术欣赏教育的探索，加强直观教学，注重引导学生对美术学科的认同，增强学生对提高美术欣赏能力的重视。 美术第二课堂的确立。

2、教学中，充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观；变静为动；化难为易。通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果，从而达到预期的教学目的。

3、解决美术课中的重难点主要有三个方面1就是从透视入手2就是从结构入手3就是从颜色入手。1要充分掌握透视知识 绘画理论术语。“透视”（perspective）一词原于拉丁文“perspclre”（看透），指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方法或技术 。

4、美术教学中素材的选择必须从教材本身入手，认真分析、研究教材，找准教学的突破口及重点和难点所在，结合美术教师的专长，根据教学的实际需要应用素材。 (4)素材的种类要因课而多变。

5、要做好一名美术老师，可以从以下几个方面着手： 精通教学与大纲 熟悉教学大纲与教材：深入理解美术教学大纲，准确把握教材内容和教学要求。 掌握教学难点与重点：明确美术课堂教学中的难点和重点，有针对性地设计教学策略。