低年级作业开题报告：毕业作业开题报告

本文目录一览：

• 1、如何培养小学生的数学学习兴趣课题立项开题报告
• 2、小学语文开题报告
• 3、如何培养学生及时订正作业的习惯开题报告
• 4、如何提高小学生数学计算能力》开题报告?
• 5、综合实践作业开题报告四年级
• 6、如何提高小学生数学计算能力》开题报告

如何培养小学生的数学学习兴趣课题立项开题报告

建立错题本，培养正确的思维习惯 每上第一次课，我所讲的课程内容都和学生的错题有关。我通常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而学生的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。这些现象的发生，都是学生没有及时总结的原因。

在教学中，通过做有趣的数学游戏，让他们数学游戏在玩中学，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。如：口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、小组竞赛、“数学医院”、“口算大王”、“优秀邮递员”等，气氛会更加热烈。

数学小课题开题报告范文篇一： 题目：初中数学主体合作学习方式的探究开题报告 本选题的意义和价值： 理论意义：国家课程改革的基本思想：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习。

写实验研究报告，申请结题。 3 价值 (1)课题研究的理论意义 1动机是学生主题参与的内在机制。心理学认为人的1切活动都是由动机引起的。学生学习数学是1种有意识的行为，需要使学生产生内部动力，从而达到学生积极参与教学活动，获取知识，深化认识的目的。所以，必须Ji发学生的兴趣，从而唤起学生学习的动机。

小学语文开题报告

关于小学语文识字教学法的论文开题报告范文 运用多种形式来培养小学生对识字的兴趣 小学语文教师一定要使小学生知道语文是他们时时刻刻都能够用到的语言，比如说话、写字、回答老师的问题、讲故事等。小学语文教师还要告诉学生，进行语文学习是一件非常有趣的事情，例如写字、识字、读书等。

通过对教师的阅读教学行为分析，对实验班学生的学习效率跟踪调查，对典型语文课堂阅读教学的实例分析来研究教学的有效性，从而更理性地研究提高新课程理念下的语文阅读教学的实际效果的具体策略，让教师在课堂教得轻松、自信，让学生在课堂更加会学、善学、乐学，学得深入、有效，。

做到五个落实：(1)时间落实. 实验班每周要保证至少有一节课外阅读指导课。(2)读物落实， 实验班要完善班级图书角。(3)辅导落实。(4)笔记落实 。(5)活动落实 小学一年级语文小课题开题报告（3篇）小学一年级语文小课题开题报告（3篇）。

经吉林省基础教育课程改革研究领导小组审批，教师进修学校确立的《小学语文拓展性阅读教学研究》项目，被确立为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。

下面就是我整理的语文阅读开题报告，一起来看一下吧。 课题研究的目的与意义 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

如何培养学生及时订正作业的习惯开题报告

1、通过前阶段的研究，我校教师观念上有了很大的转变：更改了现有的作业评价体系：更改了作业布置模式；加深对教材的理解，加强课后反思。 （二）课题研究的意义 通过教学，教会学生知识，大多数教师把着眼点放在研究如何提高课堂教学效率、改进教学方法上。

2、要培养学生及时订正作业中错题的习惯，可以从以下三个方面入手：开展“不当小马虎”活动 审题清晰：要求学生会审题，做到不读清题不下笔，没有搞懂不写字，从根源上减少因马虎导致的错误。

3、学会反思 学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都将进行一些练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识归纳、整理、联系。在订正作业的过程中经常发现一些学生只是把老师讲过的题依样画葫芦，订正考卷时尤为明显，所以导致一而再再而三的犯同样类型的错误。

4、层次性较明显，因此，作业布置不宜“一刀切”，要确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。教师要充分了解每一个学生的学习情况，精心设计或选编习题，让每个层次的学生都能有所收获，都能享受到成功的快乐。

如何提高小学生数学计算能力》开题报告?

通过培养小学生的计算思维和加强数学计算内容的连贯性，提高小学生的数学计算能力。同时，注重唤醒学生对数学的兴趣和信心，在乐学中提升计算水平。研究思路 加强基础知识教学 针对学生基础薄弱以及数学计算知识点的“卡壳”现象，对初步概念等进行集中复习和梳理。

开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。做好常规教学工作，从细节做起。

大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。

综合实践作业开题报告四年级

1、研究背景 研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

2、首先我们要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。然后我们就可以开始写开题报告了。

3、综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。

4、我们综合各个小组的方案，经过细致认真的筛选、修改，拟定了以下方案。(见下表) [表格方案不仅给人一种一目了然的感觉，并且能根据学生实际需要，开展不同的实践活动，培养学生的动手操作能力。] 阶段主题内容时间成果形式 一开题报告共同讨论，根据学校的工作新 思路，将课题进行调整与修 改。

如何提高小学生数学计算能力》开题报告

1、通过培养小学生的计算思维和加强数学计算内容的连贯性，提高小学生的数学计算能力。同时，注重唤醒学生对数学的兴趣和信心，在乐学中提升计算水平。研究思路 加强基础知识教学 针对学生基础薄弱以及数学计算知识点的“卡壳”现象，对初步概念等进行集中复习和梳理。

2、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。做好常规教学工作，从细节做起。

3、提高学生口算能力的方法 大纲指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。

4、．教学中，要紧紧依靠教材，依据教学大纲要求，结合学生年龄特点和现有智力水平进行教学。讲清数字与数位的关系，数和形的关系，数量与数量之间的关系。配合教具、学具的使用，从直观教学入手，逐步培养学生的抽象逻辑思维能力，激发学生口算的积极性，形成习惯，提高计算能力。

5、在教学中，要培养学生良好的计算习惯，这是提高计算能力的保障。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。